Ten wpis na blogu, Uczenie się przez całe życie dla rolników: Zwiększanie umiejętności w zakresie zrównoważonego rolnictwa i przedsiębiorczości w ramach projektu Grand Friend, został stworzony przez konsorcjum GrandFriend. Grandfriend to finansowany przez UE projekt o nazwie „Międzypokoleniowe centrum na rzecz poprawy zrównoważonych praktyk rolniczych i przedsiębiorczości” o numerze referencyjnym 2022-1-DE02-KA220-ADU-000085106. L4Y Learning for Youth GmbH koordynuje projekt wraz z partnerami: KMOP, Polish Farm Advisory, Citizens in Power, Challedu.
Więcej informacji można znaleźć na stronie głównej projektu. Możesz również śledzić nas na LinkedIn, a także na stronach mediów społecznościowych Facebook.
Wstęp
Uczenie się przez całe życie dla rolników jest niezbędne w dzisiejszym szybko zmieniającym się świecie rolnictwa. Nie tylko pomaga rolnikom zdobyć nowe kwalifikacje, ale także poszerza ich wiedzę i poprawia praktyki rolnicze. Poprzez ciągłe uczenie się, rolnicy mogą wzbogacić swój rozwój osobisty i poprawić swoje umiejętności zawodowe. Ma to kluczowe znaczenie dla zachowania konkurencyjności w rolnictwie, zwłaszcza że branża staje się coraz bardziej złożona i wymagająca.
Ponadto, aby utrzymać i rozwijać swoją działalność, rolnicy muszą stale dostosowywać swoje systemy produkcji i zarządzania. Uczenie się przez całe życie sprzyja wymianie wiedzy między rolnikami, ekspertami technologicznymi i zespołami uniwersyteckimi. Współpraca ta z kolei napędza innowacje i zapewnia zrównoważony wzrost zarówno w sektorze produkcji żywności, jak i w sektorach niespożywczych.
Znaczenie uczenia się przez całe życie dla rolników
Rolnicy na całym świecie, zwłaszcza w Unii Europejskiej, stoją w obliczu ciągłych zmian w produkcji rolnej. Ponieważ globalny popyt na żywność stale rośnie, rolnicy muszą zwiększać swoją produktywność. Jednocześnie muszą przyjąć zrównoważone praktyki, które chronią zasoby i stawiają czoła wyzwaniom środowiskowym. Uczenie się przez całe życie wyposaża rolników w umiejętności i wiedzę potrzebne do sprostania tym wyzwaniom.
Rolnicy muszą teraz produkować więcej, przyjmując jednocześnie metody zrównoważone środowiskowo. Uczenie się przez całe życie pomaga rolnikom podejmować świadome decyzje, wydajniej zarządzać gospodarstwami i wdrażać praktyki przyjazne dla środowiska. Wiedza ta ma kluczowe znaczenie dla rozwoju nowoczesnego rolnictwa, w którym sukces zależy od zrównoważenia wydajności ze zrównoważonym rozwojem.
Innowacje w rolnictwie: Rola uczenia się przez całe życie
Innowacje w rolnictwie, w szczególności cyfryzacja, są często określane mianem czwartej rewolucji w rolnictwie. Uczenie się przez całe życie pomaga rolnikom dostosować się do tych innowacji, takich jak wykorzystanie dużych zbiorów danych, aplikacji mobilnych i systemów zarządzania gospodarstwem. Ciągła edukacja umożliwia rolnikom stosowanie zaawansowanych technologii, takich jak rolnictwo precyzyjne, maszyny prowadzone przez GPS i sprzęt autonomiczny. Takie podejście przynosi korzyści zarówno pod względem produktywności, jak i zrównoważonego rozwoju.
Na przykład Fountas et al. (2015) podkreślają kilka zastosowań technologicznych, takich jak gromadzenie danych, mapowanie i ciągniki z obsługą GPS. Uczenie się przez całe życie sprawia, że rolnicy są na bieżąco z tymi technologiami. W rezultacie poprawiają plony, zmniejszają wpływ na środowisko i obniżają koszty produkcji.
Studium przypadku: Ekologiczne gospodarstwa rolne Brandenburg
Gospodarstwa ekologiczne w Brandenburgii w Niemczech stoją przed wieloma wyzwaniami. W szczególności obejmują one trudne warunki fizyczne, brak wykwalifikowanej siły roboczej i presję ze strony zglobalizowanych rynków. W tym kontekście inicjatywy uczenia się przez całe życie odgrywają istotną rolę w pomaganiu rolnikom w pokonywaniu tych barier. Budując sieć wiedzy i innowacji w rolnictwie, uniwersytety i organy doradcze aktywnie ułatwiają transfer wiedzy. W rezultacie wysiłki te umożliwiają rolnikom wdrażanie zrównoważonych praktyk i przyjmowanie nowych technologii.
Co więcej, zaufanie i współpraca między rolnikami i naukowcami mają zasadnicze znaczenie dla sukcesu tych sieci uczenia się przez całe życie. W rzeczywistości rolnicy, którzy angażują się w ciągłe uczenie się, skuteczniej dostosowują się do współczesnych wyzwań. W konsekwencji mogą oni również stosować innowacyjne rozwiązania, które ostatecznie poprawiają zarówno zrównoważony rozwój ich gospodarstw, jak i ich odporność ekonomiczną.
Uczenie się przez całe życie i przedsiębiorczość w rolnictwie
Uczenie się przez całe życie przez rolników nie tylko poprawia techniki rolnicze, ale także wspiera umiejętności przedsiębiorcze. Poprzez ciągłe uczenie się i wdrażanie nowych technologii, rolnicy mogą znacznie poprawić zarządzanie przedsiębiorstwem, zoptymalizować procesy produkcyjne i zwiększyć rentowność. Jednak bariery, takie jak brak dostępu do technologii lub nieodpowiednie szkolenia, często utrudniają ten postęp. Dlatego też sprzyjające środowisko z lepszym dostępem do informacji, szkoleń i usług doradczych ma kluczowe znaczenie dla prawdziwej skuteczności uczenia się przez całe życie.
Co więcej, rolnicy, którzy podejmują uczenie się przez całe życie, mają znacznie większe szanse na przyjęcie inteligentnych technologii rolniczych (SFT) i rozwinięcie umiejętności przedsiębiorczych potrzebnych do skutecznego zarządzania swoimi gospodarstwami na rynku globalnym. W związku z tym połączenie ciągłej edukacji i innowacji technologicznych jest kluczem do promowania zrównoważonego rolnictwa i stymulowania rozwoju obszarów wiejskich.
Wnioski
Podsumowując, uczenie się przez całe życie dla rolników ma kluczowe znaczenie dla odniesienia sukcesu w dzisiejszym złożonym środowisku rolniczym. Poprzez ciągłe aktualizowanie swoich umiejętności i wiedzy, rolnicy dostosowują się do nowych technologii, poprawiają swoje operacje biznesowe i zwiększają zrównoważony rozwój. Zdolność do uczenia się i wprowadzania innowacji jest niezbędna do rozwijania umiejętności przedsiębiorczych w rolnictwie. To z kolei napędza rozwój zrównoważonych praktyk rolniczych. W szybko zmieniającym się świecie uczenie się przez całe życie pozostaje cennym narzędziem dla rolników, aby utrzymać konkurencyjność i odporność swoich firm.
Referencje
Knickel, K., Brunori, G., Rand, S. & Proost, J. (2009) Towards a better conceptual framework for innovation processes in agriculture and rural development: From linear models to systemic approaches. Journal of Agricultural Education and Extension 15 (2), 131-146.
Knierim, A., Kernecker, M., Erdle, K., Kraus, T., Borges, F., & Wurbs, A. (2019) Smart farming technology innovations – Insights and reflections from the German Smart -AKIS, Wageningen Journal of Life Sciences, (1) 1-10
S. Fountas, G. Carli, C.G. Sorensen, Z. Tsiropoulos, C. Cavalaris, A. Vatsanidou, B. Liakos, M. Canavari, J. Wiebensohn, B. Tisserye (2015). Farm management information systems: current situation and future perspectives. Comput. Electron. Agric., 115 , pp. 40-50, 10.1016/j.compag.2015.05.011
Von Muenchhausen, S. & Haering, A. (2012). Lifelong learning for farmers: Enhancing competitiveness, knowledge transfer and innovation in the eastern German state of Brandenburg. Studies in Agricultural Economics.
